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　　秋日清晨，祁连山生态科普馆的屏幕被雪豹的身姿点亮。来自青海大学生态环境工程学院的2025级硕士研究生在祁连山国家公园候选区青海片区展开生态实践。“科普馆的内容是咱们‘生态科普馆-生态管护站-生态旅游-生态研学’的生态绿色研学线路中的一个实时节点。”馆长周加才让介绍。

　　冬日午后，两百公里外的西宁野生动物园，青海野生动物救助繁育中心副主任齐新章掌管的第十五期“雪豹与丁香——生物多样性与生态文明沙龙”按时开讲，约请野生动物摄影师鲍永清与野生动物救助专家马存新，带领现场观众走进野生动物的国际，倾听光影与生命交错的故事。“救助不是终究意图，协助它们回归天然、保持种群健康，才是咱们作业的含义。”齐新章说。

　　这些看似独立的场景，正被一张网络所衔接，打造出了归于青海的天然教育“立体讲堂”。曩昔十年，特别是自2019年青海建造国家公园演示省以来，天然教育在这里阅历了从零散到系统化的演化。

　　青海省林草局天然保护地管理局担任这个的人说，前期的探究虽活泼却涣散。改动始于顶层规划的树立，国家公园演示省建造将天然教育明晰为中心使命之一，天然教育也完成了准则立异：青海省林草局联合教育厅等九部分签署协作结构，打破了行政壁垒；《青海省天然教育基地确定规范》《生态校园确定导则》相继出台，供给了一致的“区域规范”；青海省林学会天然教育专业委员会及青海省天然教育协会的树立，凝聚了专业与社会力气。

　　“协同安排的逐步齐备，天然教育构建了‘主管部分主导、有关部分参加、社会力气广泛支撑’的多元开展形式。”青海省林草局党组成员、副局长侯天民介绍，“祁连山国家公园天然教育课程规划大赛”和由此孵化的11套特征课程，就是智库渠道与一线场馆共研的效果。

　　有了开展的方向，一系列具有高辨识度的天然教育品牌开端健壮成长。它们不再是单点活动，而是贯穿校表里的体会系统。

　　在祁连山国家公园候选区青海片区，以生态科普馆为“天然中心”，辐射23所挂牌生态校园、多个生态管护站、社区和协作基地。学生可在校内学习“雪豹生物学”课程，随后前往管护站，在牧民巡护员带领下剖析红外相机数据。这种“理论-实践-社区衔接”的形式，已成为青海天然教育的范本。

　　西宁野生动物园则凭仗“明星物种”效应，将流量转化为深度教育。环绕雪豹、猞猁等旗舰物种开发的“动物科普”“文明沙龙”等栏目和课程，每年招引参加者超百万人次。“本年的受众集体更广泛，得到同行业的认可了，观赏沟通的多了。”齐新章和团队企图将游客的惊叹延伸为继续的重视。

　　品牌的辐射力已跨过省界。“国家公园进校园”研学活动走入了北京、姑苏的讲堂，“香港少年大美青海行”促进跨境生态沟通，青海的天然故事触达了数亿观众。

　　一切方针与品牌的结尾，是“人”的改动，青海省天然教育协会会长尤鲁青深谙此道。她主导撰写的天然教育读本中，不乏“网红”雪豹，但更重视像青海湖畔牧民尖木措这样的事例——从牧民到守护者与天然教育讲解员的改变。“准则构建系统，但唯有人的实在故事才干传播得更远、更广。”尤鲁青说。

　　这种人与天然的更深层次衔接，正在更多场景中产生：在西宁市第二十一中学，地理课正运用三江源的水文数据；森林幼儿园的孩子们在城郊林地树立自己的“小小天然笔记”；社会安排“言一营地”则规划出生态交融性更强的夏令营产品。

　　天然教育开展昌盛背面，深入的应战也被清醒认知。12月19日在青海省林草局安排举行的天然教育作业推动会上，侯天民坦言，课程同质化、专业复合型人才缺少、城乡资源不均、与文旅工业交融深度缺乏等问题，是限制天然教育走向“高质量”的要害。侯天民表明，未来的方向已然明晰：应聚集系统构建，筑牢开展根基；聚集课程立异，显示青海特征；聚集人才培养，强化专业支撑；聚集全民参加，扩展社会影响。

　　当雪豹的数据流进讲堂，当牧人的故事写入教材。从政府跨部分协同的“开始一公里”，到每个孩子接触天然的“最终一公里”，青海用实践证明，天然教育不仅是常识的传递，更是一种认同、参加和职责的实践。

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